ROL DE DOCENTES Y ESTUDIANTES ANTE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN
Modulo 2
Título:
"ROL DE DOCENTES Y ESTUDIANTES ANTE LAS NUEVAS
TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN"Objetivo:
Analizar los nuevos roles de los docentes y estudiantes ante las Tecnologías de Información y comunicación Aplicadas a la Educación según enfoque de diferentes autores.
Metodología:
Paso 1:
·
Lectura y análisis de los siguientes artículos
escritos:
Paso 2:
·
Generación de un trabajo
escrito en formato WORD.
Aportes del dicente:
Análisis crítico y comparativo de artículos sobre LOS ROLES DE LOS DOCENTES Y ESTUDIANTES ANTE LAS TICs
ROL DE DOCENTES Y ESTUDIANTES ANTE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN"
Análisis crítico y comparativo de artículos sobre LOS ROLES DE LOS DOCENTES Y ESTUDIANTES ANTE LAS TICs
ROL DE DOCENTES Y ESTUDIANTES ANTE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN"
Según enfoque de diferentes autores:
LOS DOCENTES:
FUNCIONES, ROLES COMPETENCIAS NECESARIAS, FORMACIÓN. DR. PERE MARQUÈS
GRAELLS, 2000
Sabemos
que a lo que pasaba antes y ahora, la sociedad ha estado sometidas a diferentes
cambios continuo con el fin de exigirle a las personas múltiples competencias
procedimentales como la iniciativa, uso de herramienta TIC, estrategias de
resolución de problemas, trabajo en equipo para crear el conocimiento que
permita llegar a el éxito. Por eso hoy en día el papel de nosotros los docentes
no es tanto enseñar explicar y examinar sino que habrá algunos conocimientos
que tendrán vigencia y estarán siempre accesible para ayudar a los estudiantes
en aprender-aprender de manera autónoma en esta cultura del cambio y promover
su desarrollo cognitivo y personal mediante actividades criticas aplicativas y
aprovechando la herramienta del Tic para
una formación centrada en el alumno con un procesamiento activo e interdisciplinario
para construir su propio aprendizaje y conocimiento.
Por esos existen unas series de funciones que debemos realizar los docentes hoy en día como:
Por esos existen unas series de funciones que debemos realizar los docentes hoy en día como:
Ø Preparar las clases
Ø Buscar y preparar
materiales para los alumnos, aprovechar todos los lenguajes
Ø Motivar al alumnado
Ø Docencia centrada en
el estudiante, considerando la diversidad
Ø Ofrecer tutoría y
ejemplo
Ø Investigar en el aula
con los estudiantes, desarrollo profesional continuado.
Ø Colaboración en la gestión
del centro
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN EL USO DE LA TECNOLOGÍA DE LA
INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN MANUEL
FANDOS G / JOSÉ M. JIMÉNEZ /ANGEL-PÍO GONZÁLEZ
La incorporación de las TIC como mediadoras del
proceso de aprendizaje nos ayuda en reflexionar sobre la eficacia de las
enseñanzas.
La didáctica ha sido una herramienta primordial para
obtener una enseñanza eficaz.Por eso para obtener una comunicación y acceso a la información de la TIC debemos implementar en ella desarrollar la enseñanza y aprendizaje para mejorar la educación de los estudiantes.
El proceso de enseñanza y aprendizaje alrededor de un nuevo modelo didáctico integrado de trabajo en la red, permite que se desarrolle un espacio de comunicación o ciberespacio que cede a la iniciativa del proceso formativo al alumno. Y para poder trabajar cooperativamente y acceder a información presentada existen diferentes maneras como audios, video y texto.
El docente durante su labor en la pedagogía adquiere
un papel muy importante por su enseñanza
tradicional, que marca un desarrollo en
la educación y a la vez transforma y adopta un papel importante en el proceso
didáctico., ya que se encarga de potenciar y proporcionas los intercambio y
comunicación en los alumnos para que puedan trabajar y reflexionar sobre sus
diversos conocimientos y adquirir y construir conocimiento propios.
EL PROCESO DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE APOYADOS EN MEDIOS.
PROFESOR MATERIALES Y OTROS
MEDIOS ESTUDIPO INDIIVUAL
↑ ↑ ↑
FEED-BACK INTERNO
↖️ TUTORIAS ↗️
-INDENTIFICACION DE PROBLEMAS
↖️FEED-BACK
EXTERNO ↗️
Las Tic aportan un
nuevo de modelo de enseñanza un nuevo paradigma educativo flexible y abierto. Y
a la vez postula aspecto validos tanto para la formación presencial como ni
presencial.
Al utilizar la
tecnología esta implica cubrir las necesidades del alumno y nuevas formas de interacción.
Por eso los nuevos
espacios formativos sustituyen el aula tradicional bajo modalidades a distancia
o presencial –virtual como: Universidad virtual,
campus virtual y aula virtual.
DE LA ERA DE LA
INFORMACIÓN A LA ERA DE LA COMUNICACIÓN: NUEVA EXIGENCIAS AL PROFESOR
UNVERSITARIO
(CARLOS VALERO RUIZ & FERNANDO TORRES LEZA)
El docente universitario,
debe adaptarse a un proceso de continua evolución como es la tecnología de
información y comunicación., por segundo debe saber crear nuevos programas, herramientas y saber evaluar al estudiante
Si entendemos el rol
del docente universitario debemos estar
claro que el mismo esta obligado a crear nuevas herramientas que
faciliten los aprendizajes y a la vez permite conocer la profundidad de la psicopedagogía del aprendizaje, la
informática y en especial la multimedia, son una de las herramientas más
versátiles a la hora de realizar nuevos desarrollos para la instrucción optima.
EL ROL DEL PROFESOR ANTE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Julio Cabero Almenara
Universidad de Sevilla (España) cabero@us.es http://tecnologiaedu.us.es
El rol del docente se ha mantenido en el tiempo, aunque
se ha incorporado avances tecnológicos a la educación.
Un buen docente no es solo el que sabe enseñar, sino el
que sabe aprender, el que puede mostrar como aprendió y sigue aprendiendo, el
que consigue apasionar a sus alumnos para que sigan buscando e interrogándose
La profesión del
docente:
Ø Elaborar un material
estructurado para el aprendizaje
Ø Asesorar al
estudiante sobre la organización de su propio currículo para alcanzar los
objetivos de aprendizaje.
Ø Desempeña técnicas de
tutorías
Ø El que pone a disposiciones
de los alumnos técnicos, alternativos, recuperativas correctivas, sustitutivas
para lograr el aprendizajes.
Ø El que promueve a los
alumnos un modo personal de organizar su propio aprendizaje
Ø quien facilite
diversos modelos para el alumno pueda elaborar el suyo
Ø Está capacitado para
utilizar el potencial de los medios de comunicación a fin de explicitar y hacer
uso del poder educativo.
Funciones que
realizan los profesores son:
Ø Actividades de
enseñanza
Ø Actividades de
supervisión y vigilancia
Ø Actividades personal
y tutorial de alumno
Ø Coordinación y
gestión del centro
Ø Tareas mecánicas
Ø Actividades de
actualización profesional
Ø Actividades
culturales.
Los escenarios de formación están cambiando
Nunca en la historia
de la educación se ha visto tan presionada con la incorporación de diferentes
tecnologías y Han supuesto nuevos medios para la transmisión de información y
también nuevas posibilidades comunicativas.
Las nuevas
tecnologías de información viene a ampliar las posibilidades que
tradicionalmente han desempeñado los medios audio visuales e informáticos
tradicionales como son de transmitir y estructurar la información, motivar y
atraer la atención facilitar la retroalimentación
, y estimular aprendizajes
Las nuevas
tecnologías de información ofrecen diferentes herramientas para favorecer la
comunicación independientemente del tiempo con la posibilidad de atender a
diferentes modalidades de enseñanza.
Las utilización de
estas tecnologías suponen actividades más amplias que el simple hecho de ubicar
información en la red, y por otra , que la figura del profesor será relevante
para su concreción por diferentes hechos .
Los profesores deben
estar capacitados para el desarrollo y utilización de nuevas tecnologías.
Nuevas posibilidades
Ø Es que la
comunicación asincrónicas, al permitir que los participantes trabajen a un
ritmo individual y se tomen el tiempo que necesiten para leer, reflexionar,
escribir.
Ø la enseñanza y el saber
no se define como la transferencia de información, ni el aprendizaje se
definirá como la memorización de datos.
Ø El profesor ya no es
el centro, sino que ahora es el estudiante el centro de sistema.
Ø Lo importantes es que
los objetivos y un grado de calidad mas de la presencia física en un lugar y
tiempos concretos a la vez permiten crear espacios virtuales.
Ø Las redes se están convirtiendo
en un instrumento de colaboración entre las personas.
El trabajo colaborativo
En el aprendizaje cooperativo
debe de tenerse en cuenta el principio general de intervención, que consiste en
que un individuo solamente adquiere sus objetivos si el resto de los
participantes adquieren el suyo
Uno de los objetivos
básicos es el intercambio de ideas y actuaciones de los que lleve a la
elaboración de nuevas ideas, la realización de nuevas actividades formativas y
a nuevas propuesta de acción.
El trabajo colaborativo en diferente del trabajo en grupo
es
Ø La interdependencia
entre miembros
Ø Clara responsabilidad
individual
Ø Responsabilidad
compartida
Ø Heterogénea y la
habilidad de los miembros. En oposición al aprendizajes tradicional de grupos
que son más homogéneos.
El trabajo
colaborativo exige a los participantes: habilidades comunicativas, relaciones
simétricas y reciprocas y deseo de compartir la resolución de tareas
Característica básica de los entornos de formación
telemáticos
Ø Ofrecer un entorno de
comunicación lo más variado posible
Ø Utilización de guías
visuales que faciliten la percepción, al estudiante del recorrido seguido en un
proceso de formación
Ø Flexibilidad en su
construcción y desarrollo
Ø Incorporar zonas para
la comunicación verbal, auditiva o audiovisual con el profesor
Ø Asumir una
perspectiva procesual de la enseñanza.
Roles a desempeñar por los profesores en el entramado de
las nuevas tecnologías de información y comunicación
Tendrán que
desempeñar nuevos roles y funciones a los que tradicionalmente venía desempeñando
en lo que podríamos considerar como una enseñanza convencional:
Ø Consultores de información
Ø Colaboradores en
grupo
Ø Trabajadores
solitarios
Ø Facilitadores.
Ø Proveedor de
recursos.
Ø Supervisores
académicos
Ø Facilitador del
proceso de enseñanza
Ø Consejero/orientador
Ø Diseñador
Ø Asesor
Ø Investigador
Ø Facilitador de
contenidos
Ø Tecnológicos.
Ø Y
organizador/administrador.
Influencia más significativas de los nuevos entornos en los
estudiantes:
Se van a producir
siguientes grandes dimensiones;
Ø Consultor de
información-facilitadores de información.
Ø Diseñador de medios
Ø Moderadores y tutores
virtuales
Ø Evaluadores continuos
y asesores,
Ø Orientadores
Ø Administradores del
sistema
La nueva tecnología van
a llevar a que se desempeñe nuevas funciones relacionadas con esta, que irán
desde buscar información en la red para adaptarla a la necesidades generales de
los estudiantes o a las necesidades y demandas concretas a la hora de la
evolución del proceso de aprendizaje.
Otra función del profesor es
Ø Evaluador y
seleccionador de información adaptadas a sus estudiantes
Ø El mismo se
convertirá en soporte de información y de acceso a recursos para los propios
estudiantes
Ø El profesor se va a
convertir en un diseñador de situaciones de aprendizajes
Ø El profesor pasa de
ser experto en contenidos a un facilitador del aprendizajes
Ø El profesor va a
jugar un papel importante en el diseño de medios, materiales y recursos
adaptados a la características de sus estudiantes , materiales
Ø Una de las funciones más
significativas que el docente debe desempeñar es la de dar por finalizado un
proceso de la realización de una conferencia por medio de ordenadores.
Ø La actividad de la
tutorización será actividad que deberá desempeñar el profesor diariamente para
analizar las actividades que está realizando el estudiante.
Ø El profesor debe
adoptar una posición más activa, interviniendo e indagando sobre situaciones problemáticas
que vayan apareciendo a lo largo del proceso.
Las tareas que realizara el tutor:
Serán muy variadas y
a grandes rasgos las podemos sintetizar, de acuerdo con la postura de
diferentes autores en las siguientes:
Ø Presentación del
curso a los estudiantes y de las normas de funcionamiento.
Ø Resolver de forma
individual y colectiva las diferentes dudas que vayan surgiendo de interacción
con los materiales que se le vayan presentando.
Ø Animar la
participación de los estudiantes.
Ø Fomentar actividades
de trabajo colaborativo y animar a la participación de todos los miembros
Ø Realizar las valoraciones
de las actividades realizadas.
Ø Desarrollar una
evaluación continua formativa
Ø Determinación de
acciones individuales y grupales, en función de las necesidades de los
diferentes estudiantes.
Ø Incitan a los alumnos
para que amplíen y desarrollen sus argumentos propios y los de sus compañeros.
Ø Asesoramiento en
métodos de estudio en la red
Ø Facilitar y negociar
compromisos cuando existen diferencias de desarrollo entre los miembros del equipo
Ø Facilitar información
adicional para la aclaración y profundización en conceptos
Ø O ayudar a los
alumnos en sus habilidades de comunicación señalándole, en privado, sus
posibles mejoras para un mayor entendimiento con el gripo y seguimiento del
proceso.
El
profesor se convertirá en el intermedio entre el estudiante y la institución
educativa virtual en la cual se encuentre cursando los estudios y es importante
que el profesor pueda aportar información y asesoramiento al sistema pues la
credibilidad en el sistema inicialmente para por él.
Mi
reflexión final es que la incorporación de las nuevas tecnología de información
a la enseñanza traerá consecuencias directas para la transformación de los
roles que desempeñara el docente pero su figura siempre será e impulsar un
sistema educativo de calidad muy
novedoso y sostificado.
La frustración del
estudiante en línea. Causas y acciones preventiva digithum, mayo,
numero 007 universiat oberta de Catalunya Barcelona, España.
La
frustración del estudiante en línea originada
situaciones problemáticas graves o repetidas es un hecho que tal vez no
se esté estudiando suficientemente la consecuencia de la frustración del
estudiante pueden ser gravosa para todos los agentes implicados en la educación
en línea: estudiantes, docentes e instituciones
La importancia de la
formación en línea.
Ø Importancia de la frustración
y línea
Ø El estudiante pasa en
el centro de formación
Ø El docente es un guía
y un facilitador del aprendizaje
Ø La institución aporta
un entorno virtual de aprendizajes a estudiantes alejados.
Que origina la frustración del estudiante en línea
Los elementos o
acciones que originas las frustraciones, desilusión o agobio en el estudiante
en línea son:
Ø Causar el abandono
del estudiante
Ø Repercutir en su
graduación tardía
Ø Afectar negativamente
a la fidelización del estudiante
Ø Afectar negativamente
a la percepción que el estudiante te tenga de la formación en línea, de la
institución educativas o de ambas cosas.
Ø Originar el rechazo
de la formación en línea
Ø Disminuir la
retribución del docente en línea.
Ø Perjudicar la
financiación y consideración social de la institución.
Los agentes de formación en línea para originar
frustración
En primer lugar es el
mismo estudiante el que puede incurrir en aquello que cause la frustración de
la educación en línea
El estudiante debe
estar atento a:
Ø Tiempo de dedicación
Ø Expectativas y
matriculación
Ø Estrategias y
destrezas
Ø Colaboración
Ø Canales de ayuda
Ø Factores añadidos
El docente debe
atender:
Ø Su propia formación y
capacitación
Ø Respuesta los
estudiantes
Ø Claridad de las
indicaciones
Ø Cercanía y
flexibilidad
Ø Interacción y
colaboración
La institución
ofrece:
Ø Una ayuda técnica
Ø Capacitación del
docente}
Ø Organización del
curso
Ø Orientación y apoyo
al estudiar
Ø Tramite
administrativos
Ø Formación preliminar
del estudiante
Que frustra al estudiante en línea:
Ø No dispone de tiempo
suficiente
Ø Agregar unas
expectativas irreales
Ø Matricularse en un
curso que no responda enteramente sus objetivos
Ø No tener estrategias
y destrezas adecuadas a la formación en línea
Ø No participar en
actividades colaborativa
Ø Desconocer los
canales de ayuda no tener en cuenta el coste económico añadido.
Ø No tener en cuenta el
coste económico añadido
Causa de la frustración del estudiante, por faltas del
docente en líneas
Ø
No
haber sido estudiante en línea
Ø
No
dar respuesta o dar respuesta tardía
Ø
Tener
una presencia esporádica o nula en el aula
Ø
No
mostrar claridad en la indicaciones
Ø
Ser
excesivamente rígido
Ø
No
mostrar cercanía
Ø
Contribuir
a la sobrecarga del estudiante
Ø
No
fomentar la interacción y la colaboración
Faltas de la institución en línea que causan la
frustración del estudiante:
Ø Ofrecer una ayuda
técnica deficiente
Ø No proporcionar la
adecuada capacitación al docente en línea
Ø No ofrecer una formación
preliminar al estudiante
Ø Ofrecer expectativa
irreales al estudiante ( o aceptarlas)
Ø No tener el curso
organizado
Ø No ofrecer un
servicio de orientación y ayuda al estudiante
Ø Contribuir a la
sobrecarga del estudiante
Ø No tener en cuenta la
situación del estudiante
Ø Establecer tramites
administrativos complicados.
Que deben hacer los estudiantes:
Gestión del tiempo
Ø Averiguar el tiempo
de dedicación que cada asignatura requiere
Ø Comprobar la propia
disponibilidad de tiempo
Ø Acordar con la
familia y la empresa la dedicación necesario para el curso
Ø Llevar a cabo los
ajustes necesarios para aumentar la cantidad o la calidad del tiempo
disponible.
Expectativas
Ø
Averiguar
el volumen y la calidad de trabajo exigidos para cada asignatura
Ø
Realizar
una matrícula responsable: tiempo disponible, esfuerzo requerido y conocimiento
previos.
Ø
Costes
reales actuales y futuros
Ø
Saber
que al principio el medio, los recursos y la metodología requieren más tiempo y
esfuerzo.
Preparación como
estudiante en línea
Ø Conocer la estrategias
básicas para ser un buen estudiante en línea
Ø Tener las destrezas
necesarias para ser un buen estudiante en línea
Ø Saber dónde y cómo
pueden conocerse o adquirirse
Ø Detectar mejoras para incorporarlas a las
propias estrategias y habilidades: docente y compañeros.
Desempeño como
estudiante en línea
Ø Saber que
conocimientos previos se necesitan para el curso de la asignatura
Ø Aprendizaje
colaborativo: aprender con los compañeros y de los compañeros
Ø Participar
activamente en los espacios de comunicación del curso,
Ø Saber donde está
disponible la documentación del material de aprendizaje y los recursos de la
asignatura
Ø Saber dónde y cómo
solicitar ayuda: al docente, a los compañeros a la institución
Acciones del docente:
Ø Diseñar una carga
lectiva y una evaluación adecuada
Ø Indicar claramente
que se espera del estudiante
Ø Hacer saber el margen
de tiempo para responder a dudas y preguntas y cumplirlo
Ø Mostrarse y ser
accesible y cercano. Empatía con el estudiante y su situación
Ø Ser flexible en la
medida de lo posible: evitar ser excesivamente rígido
Capacitación
Ø Formarse como docente
en línea
Ø Haber realizados al
menos un curso como estudiante en línea
Ø Ayudar al estudiante
en la adquisición de estrategias y destrezas
Ø adecuadas para la
formación en línea
Comunidad
Ø Fomentar la
interacción entre sus estudiantes
Ø Propiciar la
colaboración entre sus estudiantes
Acción docente
Ø Diseñar una carga
lectiva y una evaluación adecuadas
Ø Indicar claramente
que se espera del estudiante
Ø Hacer saber el margen
de tiempo para responder a dudas y preguntas y cumplirlo
Ø Mostrarse y ser
accesible y cercano. Empatía con el estudiante y su situación
Ø Ser flexible en la
medida de lo posible: evitar ser excesivamente rígido.
Debemos de saber que
las nuevas tecnologías vienen a ampliar las posibilidades que tradicionalmente
han desempeñado los medios audiovisuales e informáticos tradicionales, como son
las de transmitir y estructurara la información, motivar y atraer la tensión,
estructuradores de la realidad, facilitar el recuerdo de la información,
estimular aprendizajes , ofrecer un feed-back o ser portadores de contenidos
Gilbert 2000 indica
que el profesor del siglo xxl deberá asumir:
Ø Consultores de
información
Ø Colaboradores en
grupo
Ø Trabajos solitarios
Ø Facilitadores
Ø Proveedor de recursos
supervisores académicos.
ROL DE LOS ALUMNOS
ANTE EL USO DE LAS TIC´S EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE. De la Torre Barba
Silvano; Carranza Alcántar María del Rocío; Islas Torres Claudia; Moreno García
Hugo. Universidad de Guadalajara. Centro Universitario de los Altos. Tepatitlán
de Morelos, Jalisco. K.M 7.5 Carretera Yahualica s/n. CP:47600
El ámbito de
aprendizaje varia de forma vertiginosa; las tradicionales instituciones de
educación superior ya sean presencial o a distancia pasan de ser el centro de
la formación tradicional a la de la comunicación educativa para constituir
redes entre el alumno potencializa su aprendizajes a través de las modalidades
mixta que ofrecen mayor flexibilidad
La importancia de
abordar subtemas pedagógicos se relaciona directamente con los elementos que
los conforma centrándose en la psicología del aprendizaje, el análisis
experimentas del comportamiento y las teorías cognoscitivas y de la personalidad.
El rol de los sujetos de aprendizajes
Es la formación de hoy que requiere de preparación solida para la identificación de fuentes relevantes y capacidad de análisis críticos , es la perspectivas sobre el rol alumno y el profesor implica:
Es la formación de hoy que requiere de preparación solida para la identificación de fuentes relevantes y capacidad de análisis críticos , es la perspectivas sobre el rol alumno y el profesor implica:
Ø Acceso a un amplio
rango de recursos de aprendizajes
Ø control activo de los
recursos de aprendizajes
Ø participación de los
alumnos en experiencias de aprendizajes individualizadas basadas en sus
destrezas, conocimiento, interés y objetivos
Ø acceso a grupos de aprendizaje
colaborativo que permita a el alumno trabajar con otros para alcanzar objetivo
en común
Ø experiencias en tarea
de resolución de problemas que son relevantes para los puestos de trabajos
contemporáneos y futuros.
Los beneficios del uso de medios tecnológicos en lo
proceso de enseñanza y aprendizajes
Ø facilitan el trabajo
del maestro , modifican la forma del aprendizaje generando mayor captación de
la atención
Ø nos ayuda a no hacer
las clases tan aburridas
Ø claridad variedad en
la información, inclusión de diversos contenidos
Ø las clases se hacen
menos tediosa y la explicación del profesor se enriquece con la de la
tecnología
Ø si el material se
presenta con imágenes resulta mejor
Ø mayor comprensión,
ahorro del tiempo, conozco mas de los dispositivos
Ø facilita y mejora la
forma de captar los conocimientos impartidos
Ø mejora el aprendizaje
por ser algo visual y practico
Ø las clases son mas dinámicas
, menos rígidas mas participativas
Ø innovamos la manera
tradicional de enseñanza
De acuerdo al
análisis de caso que se plantea resulta importante desde nuestra perspectiva,
unificar los criterios de enseñanza aprendizajes, con la finalidad de que los
alumnos obtenga mejores beneficios en cuanto al uso de las TIC haciendo que las
modalidades mixta sean la primera opción para su formación integral involucrándolo
de manera activa creando en ellos conciencia de responsabilidad asumiendo con
ellos su rol como alumno ante este cambio.
Otros de los factores fundamentales consisten en crear ambientes académicos adecuados, que incentiven al alumno a desarrollar y aplicar sus habilidades tecnológicas de forma adecuada en base a sus necesidades académicas y de aprendizajes.
Otros de los factores fundamentales consisten en crear ambientes académicos adecuados, que incentiven al alumno a desarrollar y aplicar sus habilidades tecnológicas de forma adecuada en base a sus necesidades académicas y de aprendizajes.
Análisis
crítico y comparativo de artículos sobre los roles de los docentes y
estudiantes ante las tics
Los docentes: funciones, roles, competencias
necesarias formación ( dr pere marques
graells) plantean lo siguientes
Ø
La realidad de los docentes frente a un mundo
globalizado
Ø
Implica cambios que afectan la educación
Ø
Se impone una nueva cultura
Ø
Nueva cultura que impone: nuevos valores y normas
de comportamiento
Ø
Se impone cultura de la tics
Ø La
pregunta que surge ¿cómo responder frente a este nuevo orden?
Docentes
Lideres
conductuales
Fundamentos en:
Ø Estudios y conducta
del ser humano
Ø Cambios en el comportamiento
Ideas
principales
Representa la
enseñanza centrada en logros con respuesta adecuada
Adquisición
de conocimientos
Ø El alumno es el
receptor
Ø Su aprendizaje depende
del medio externo y del contenido aplicado por el docente
Ø El docente tiene el
control de los conocimientos
Ø Relación poco
interactiva
Evaluación
Ø Cuantitativa
Característica
Ø Define y explica
los objetivos
Ø Presentación
secuencial de la información
Ø Reforzamiento
inmediato de la información
Ø Individualización,
cada alumno avanza a su propio ritmo
Ø Registro de
resultados
Ø Evaluación continúa
de los instrumentos de evaluación basados en objetivos.
|
Estudiantes
lideres
situacionales
basados
en conocimiento y consulta:
Ø provisional: cargas
mutables y referidas
Ø decisiones
descontroladas casi siempre horizontales.
Ø Comunicaciones
informales entre personas
Ø Aspectos de las
teorías y relaciones humanas
Organización
Ø Sistema abierto
Ø Variable
Ø Complejo
Ø Interrelación entre
si y con el ambiente
Organización
Ø Sistema abierto
Ø Variable
Ø Complejo
Ø Interrelación entre
sí y con el ambiente
Situacional
Ø Organización formal
Ø Manejo
especializado centralizado
Ø Supervisión cerrada
Liderazgo
Ø Estricto impersonal
Ø Centrados en las
tareas
Enfoque
típico
La administración
científica de tareas, tecnología fija, estable y flexible, proceso productivo
con variedad.
Control
amplio
La tecnología es un
elemento desarrollado en la organización con base a conocimiento acumulados y
aplicados en la ejecución de tareas con el fin de transformación.
Necesitan adaptarse
e incorporarse a la tecnología
Ø Estructura
organizacional
Ø Diseños de tareas
Ø Comunicación
Ø Principios
Ø ambientes
|
CONCLUSION
- El docente se convierte en un diseñador de medios y orientador del estudiante.
- Aprovecha las nuevas fuentes de informacion y recursos para desarrollar estrategias de exploración y búsqueda sistemáticas.
- Las tic es un método de expresión para la creación.
- Es un recurso interactivo para el aprendizaje y el entretenimiento.
INFOGRAFIAS
BIBLIOGRAFIA
https://www.slideshare.net/zashasmith/las-tic-aplicada-ala-educion?next_slideshow=1
https://www.slideshare.net/nce87/rol-de-docentes-y-estudiantes-ante-las-nuevas-tic-aplicadas-a-la-educacin-71789882
https://www.slideshare.net/NormaFlores1/rol-del-docente-tutor-y-estudiante-virtual-65742385
http://tecnoeducfp2015.blogspot.com/2015/06/rol-del-docente-y-el-alumno-virtual.html
foro
ResponderEliminarZASHA MINOSKA AVILA SMITH - miércoles, 6 de febrero de 2019, 00:46
Es importante resaltar la gran importancia que ha surgido la aplicación de las nuevas tecnologías de la comunicación y información en la educación.
Las tic es una herramienta poderosa que sirve en la educación para brindar nuevos procesos educativos basándose en las herramientas virtuales que sirven de apoyo en el proceso educativo clásico, donde estas herramientas bien utilizadas ayudan a mejorar la enseñanza y a tener más autonomía por parte de los estudiantes y profesores y a la vez ayuda a incorporar más elementos pedagógicos,
Como bien sabemos la sociedad hoy en día ha estado avanzando a gran escala en el desarrollo tecnológico, la posibilidad de acceder a la información se ha dado de una forma más fácil por medio del internet. Y con las ayudas de las herramientas informáticas se facilita la pedagogía y el aprendizaje.
por eso la incorporación de la tic como mediadoras del proceso de aprendizaje nos ayuda en reflexionar sobre la eficacia de las enseñanzas.
Mi reflexión final de este articulo de la tic aplicada a la educación es que la incorporación de las nuevas tecnología de información a la enseñanza traerá consecuencias directas para la transformación de los roles que desempeñara el docente pero su figura siempre será e impulsar un sistema educativo de calidad muy novedoso y sostificado
ZASHA MINOSKA AVILA SMITH - miércoles, 6 de febrero de 2019, 00:48
ResponderEliminaranalizando el tema ROL DE DOCENTES Y ESTUDIANTES ANTE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓ observe que el mismo es reflejado a lo que resulta ser importante desde nuestra perspectiva, la razón de esto es que durante la pedagogía debemos unificar los criterios de enseñanza aprendizajes, con la finalidad de que los alumnos obtenga mejores beneficios en cuanto al uso de las TIC haciendo que las modalidades mixta sean la primera opción para su formación integral involucrándolo de manera activa, creando en ellos conciencia de responsabilidad asumiendo con ellos su rol como alumno ante este cambio.
Julio Cabero Almenara dice que un buen docente no es solo el que sabe enseñar, sino el que sabe aprender, el que puede mostrar como aprendió y sigue aprendiendo, el que consigue apasionar a sus alumnos para que sigan buscando e interrogándose
mi percepción es que la manera de estudiar mas fácil es presencial ya que en ellas abordamos todas las herramientas necesarias y sobre todo la practica .
ResponderEliminarla forma de estudiar virtual a sido muy satisfactorio e innovador para hacer acrecentar muestro conocimiento .,
le cuento una anécdota :para mi al principio tenia mucha dudas de estudiar en esta formación virtual al igual quería experimentar la misma teniendo la idea de buscar mi respectiva comodidades., pero realmente durante el camino se me hizo un poco difícil ya que no tenia experiencia de la misma , pero con esto dos años estudiando en esta casa de estudio superior de la usma tuve la oportunidad de explorar y conocer sus métodos de comunicacion y de informacion ,adaptándome a el sistema y los métodos de los docentes en las clases .
el curso virtual requiere de mucha dedicación y a la vez de ser investigativo, críticos y constructivista .
estudiar la modalidad presencial tanto virtual es muy novedoso en la formación profesional ya que la dos trabajando de manera conjunta o mixta hacen explotar saberes maravillosos y es algo muy innovador que a podido crear el hombre para el avance del mundo y para el desarrollo profesional .